cleagaultier 高清

评分:
9.0 推荐

分类: 记录片 内地 1995

导演: 林更新   

评论:

  • 滑莎莉 2小时前 :

    有怪物出现,还没什么可说,可是共用身体伤害是什么操作。她的邻居也太惨了,狗被弄死,自己也受重伤。

  • 赛余馥 8小时前 :

    用异变的另个身体适应青春期的敏感,对抗母亲的剥削。于是母亲也可以顺其自然地把过错安在它身上,杀死乖僻的女儿

  • 苦绮烟 4小时前 :

    恶心的恐怖。孵化的是自己内心的恶;杀掉同学的狗是因为自己不快乐,咬掉同学的手是嫉妒,觉得她会拿到最后一个比赛名额,杀掉小婴儿也是因为嫉妒妈妈对她的爱。 拍的还可以,节奏有点点慢,主要是恶心🤢

  • 谌飞舟 7小时前 :

    紧张的亲子关系孵育出的暗黑面。纯把“鸟人”看成女主第二人格,剧情会出现很多漏洞。当成芬兰怪谈,鸟人是负面情绪滋养所生,真实存在,解决掉女主厌恶的一切后取代女主上位。

  • 茅浩广 7小时前 :

    有其母必有其女,教育子女要成才就是在孵化他们去善变残忍的一面,人之初性本恶。导演的恐怖设定有想法 3.5

  • 桂倩 9小时前 :

    两星给比较拉跨的剧情逻辑和人物动机,这两点实在不太行,加两星给脑洞,这不同于一般恐怖片的设定还是挺有意思的,其实本质上还是部探讨家庭关系的影片,鸟怪是女孩在恶母和懦父阴影下的黑暗面投射,有这样的家庭这女孩真是太惨了,这妈整天直播剪视频当网红走火入魔了,也是挺有现实意义的,比如现在的:抖音网红

  • 濮阳俏丽 0小时前 :

    一个小故事,但是挺有意思的。虽然开头任务动机有点怪,但后续的一系列很流畅。小姑娘一人分饰两角,演得不错。这个妈也真是绝了,这一家子唯一一个正常人也给祭了。

  • 瑞同和 0小时前 :

    这种隐喻片还挺有趣的,借着小姑娘养育一只小怪兽的故事来讲亲子关系、家庭教育以及前青春期的小女孩。

  • 顾代丝 2小时前 :

    和男友一起在家看的,男友说一点都不恐怖,但完全不知道电影在讲什么,很难看。我觉得还行啦,就是个寓言故事吧,可以有很多种解读思路。可以理解成恶魔是如何诞生的,强势逼人的母亲,漠不关心置之事外的父亲,性本善的女孩,经历了善恶相争的阶段后,最后一点善被母亲杀死,纯粹的恶诞生了。

  • 芳菡 0小时前 :

    压根没打磨过剧本,想一出是一出,又想讽刺女性又把男性拍的比女性还愚蠢,画面也拉胯,从怪物到人的过程割裂、毫不猎奇

  • 静珍 6小时前 :

    恶心的恐怖。孵化的是自己内心的恶;杀掉同学的狗是因为自己不快乐,咬掉同学的手是嫉妒,觉得她会拿到最后一个比赛名额,杀掉小婴儿也是因为嫉妒妈妈对她的爱。 拍的还可以,节奏有点点慢,主要是恶心🤢

  • 梁振 9小时前 :

    恐怖不足,但隐喻挺好,也是一个现在比较流行的家庭问题。

  • 独雅香 3小时前 :

    有什么不能说的吗?要隐喻?讨厌一切设置好立场想要教育别人的片子。

  • 营怀绿 8小时前 :

    怪物的设计也是颇有心思,大眼长嘴的小鸟造型,看起来真的十分惊悚,也不知女主怎么克服的了能和它近距离拍戏的,我隔着屏幕都觉得毛骨悚然。

  • 森夜春 8小时前 :

    小时候一本《鲁西西传》看了十几遍、只要是和小伙伴一起玩微缩的过家家玩具都要幻想着要是能有罐头小人进去住就好了,电影拍的是一言难尽,三十几岁的人了为儿时情怀浪费了一个小时,毕竟受众群体是12岁以下的儿童…

  • 蕾锦 7小时前 :

    摇篮曲听着瘆人 里面的怪鸟好比女儿分裂出来的另一个自己 不受控制且善妒 过分追求完美的妈妈把女儿逼成了怪物

  • 鲁安娴 6小时前 :

    北欧的恐怖片总是能用清新的色调和舒缓的节奏来实现那种诡谲怪异的惊悚效果。女儿孵化出来的“怪物”是想要一个在如此庞大压力下感同身受的同伴,妈妈“孵化”出来的女儿是想要一个能够弥补她自己人生遗憾的替代品,或许只有那个“怪物”,只是单纯地被七情六欲所驱使,想体验那种为人的感觉吧。

  • 查陶然 6小时前 :

    画面上很北欧,清新与邪典齐飞,春花与血腥一色。主题有点类似于《妈咪晚安》,在成长的关键节点上,亲情的缺席所导致的黑暗后果。但本片在人物形象方面,要比冷峻的日耳曼民族丰满很多。特别是“Mother”这个角色,而一直在边缘游走的“Father”则非常完美地体现出家庭关系的非正常倾斜。阿莉是由谭雅孕育(孵化)出来的,作为谭雅的对立面,是谭雅潜意识与黑暗面的外化。最终,二人有回归统一。

  • 颜晨 0小时前 :

    小成本恐怖,孵化魔的设定其实还挺有意思的,不过通篇节奏冗长,结尾部分又收的突然,更适合拍成20~30分钟的短剧。

  • 那彭勃 1小时前 :

    学校不单单是教育学生学科知识,还应培养学生做人。

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