音乐人生电影完整版 高清

评论:

• 藏浩渺 4小时前 :

  对于威尔史密斯的偏爱我想要打高分，但是剧情并不足以打动人，虽然看上去是一个网球版《摔跤吧爸爸》，但是那种关于梦想和努力的元素实在太少，更多的还是表现理查德这个国王计划孩子们未来和成长的故事。

• 祁砚嫒 6小时前 :

  “没有人尊重过理查德，但他们会尊重你们”

• 玉楠 6小时前 :

  就有点无聊，看不大进去，最有意思的是出现同时代其他网球巨星的时候，桑普拉斯啊格拉芙啊罗迪克什么的，因为我自己就是差不多从这些人开始看网球的，所以感觉还挺亲切。老威这个教育理念是真的不错，不过不知道存不存在美化的成分哈！

• 绳醉山 6小时前 :

  拍得不难看，但也只是因为照本宣科，并没有体现出任何导演的功力。最开始就为孩子计划好人生的教育方式实在是让人感到恐怖，鸡娃成功了就能拿出来当成范例，那失败的呢？根本都不能算体育电影，一整个成功学推销课，大威小威基本隐形在父亲这个形象背后，从片名开始就是如此。

• 茜琪 0小时前 :

  Joaquin Phoenix的舅舅身上完全看不到丝毫小丑的影子，黑白镜头下的洛杉矶温柔、浪漫、美丽得像首诗一样，其他城市也展现出了别样的气质。摄影的运镜非常的subtle，贴合本片的气质。因为男主的职业与录音有关，本片声效也做得非常的细致。小男孩受其音乐家父亲的影响，喜欢古典音乐，所以包括德彪西的《月光》在内的古典音乐被多次运用，当然Dessner两兄弟的原创配乐也非常优秀，A24已经给它们制成唱片了。美术方面运用了非常多的pattern和非常多的set dressing丰富了小男孩和妈妈生活的家。正是这些丰富的线条材质让他们家即使在黑白镜头下显现出了层次感。当然，这个家按理来说并不大，所以摄影师用了很多镜面来让这个空间显得更加的丰富。

• 祁宝辉 0小时前 :

  中规中矩的名人传记，角度有些巧妙，避开了正面写大小威的成长史，而是对准了她们那个鸡娃的爹，感慨于欲戴王冠，必承其重，放之四海而皆准，但电影也说了出人头地更重要的一些因素：做人要稳，路子要野！

• 运蔓 0小时前 :

  看了很多年的网球比赛。培养一个天才网球选手，父母是功不可没的。

• 茂俊晖 1小时前 :

  取得成功的关键在于两个女孩的梦想和决心，在于她们强大的意志，而不是这种集权教育。

• 珠歆 3小时前 :

  处理得比较收。对运动题材电影我其实不能算懂行。对于这个父亲的教育方式，以及他对小孩的“不能文盲、不要burn out”的保护，确实有些叹为观止。而且他竟然还做到了。也就是因为做到了才得以拍成电影吧;)

• 辰延 0小时前 :

  还不错，看完就知道碧昂斯为什么愿意做主题曲了。

• 漫烨伟 6小时前 :

  终于在收到邮件的第一时间约上了下周的工会放映——就是又要开车开很久。Guest名字放了小宇宙，虽然也知道他去不了。———看了，起码比Belle强多了。

• 路向露 3小时前 :

  （对我来说所有奥提中这个排倒数第二

• 栗涵菡 8小时前 :

  我们总想看到自己想看到的东西。

• 腾琛丽 6小时前 :

  中规中矩的八序列法剧本，威尔史密斯影帝锁了吧，导演的功底很一般。

• 翁从雪 5小时前 :

  他对大姐说“毫无疑问你妹妹会成为世界第一”，接着他又认真且带着溺爱的口吻说“但你是最棒的”，呜呜呜看到这里好感动！哪个女儿都好都是爸爸的心头宝！

• 藤水凡 3小时前 :

  7分。网坛名将大小威廉姆斯父亲的故事。看电影之前不知道大小威廉姆斯的成功与她们的父亲有这么大的关系，可以说，不是她们父亲的坚持和努力，可能没有这两位网坛巨星。威廉姆斯的家庭是很普通的黑人家庭，居住的街区也不太好，只有威廉姆斯姐妹在父亲的严格要求下一直努力，不仅打球厉害，而且学习也要兼顾。也许理查德的期望在当时看来是盲目和偏执的，但他的女儿们确实非常争气，同时也拥有难得的天赋。这部电影讲的就是她们从小训练直到大威参加第一次职业比赛前的故事。在北京网球公开赛见识过小威轻松掰弯网球拍，那力量可真不是盖的。

• 灵漫 4小时前 :

  感到虚弱，推动叔侄关系前进的不该是关系外的父母问题和“回家倒数”#TribecaScreeningRoom

• 麻莹然 2小时前 :

  就很无聊老套的视角和故事，我更好奇关心几个姐妹的成长故事，比如小威早期活在大威的阴影中，其他姐妹在明星家庭是如何找到自己的发展的

• 梁翱 5小时前 :

  Serena fans might be disappointed

• 琪静 2小时前 :

  很难得见到这样一部成人与孩童对话的电影。从相对客观的角度去观察他们之间的代沟与隔阂。看过太多成人视角来讲述他们眼中的未成年人的故事片，都带着成年人自己的价值判断和思维逻辑，而这部片子以舅舅和外甥几天的相处过程为主线，用客观纪录的方式来给未成年人表达的空间，无处不在地强调着对未成年人“倾听”与“表达”的重视。