《阅读的力量》是《超级语文课》的7位老师在“世界读书日”送给青少年的礼物。七位老师们结合个人经历、情感体验,每人为广大青少年推荐1本在成长过程中对自己影响深远的书籍,并以个人故事强化演讲的感染力,结合书籍的内容激发青少年们的阅读兴趣。
2021年日本爱情电影里的押井守(同《花束般的恋爱》)、《燕尾蝶》的剧场海报和信封(四舍五入就是家族共演)以及《彗星》伴奏下2020年晚八点日本东京的回溯巡游(新冠疫情时代的某个侧面,仿佛进入宵禁般无人的街头巷道,唯有远处高空的大楼灯光还暗示着人类存在)。倒叙结构的青春往事,在年代数字标号里见证某些物件、宣言、承诺、爱好、温存、情绪的变迁,还有轻小说和青春漫画最爱探讨的“普通”之定义,用一种极其迎合年轻的方式拍出来。
会比失败更让人感到挫败。
我也有过 坐在出租车后座 往事一幕幕闪回的经历 但那时我25岁 不知道46岁时的我 会怎样 但一定孤独且普通吧
我看到有人说那就是普通人的样子,我感到悲伤,为自己可能尚未达到普通这一标准。
为什么要这么说,
很高兴现在还有人有魄力拍这样的电影,用编年体的手法去展示普通人的青春。如果说大人,就是小时候我们所仰视的人,一个在某方面给你树立了榜样的人或者干脆就是一个成功的人,那么在大多数电影里,我们都可以看到一个不同凡响的人生。而大多数的我们,注定普通。
在光明与晦暗间不断穿行的未来某一时刻,该以什么境景和表情去追思人五人六的自己。步入中年的佐藤久违地奔跑着,想回到过去的祈愿也只不过是又一次的虚妄。这样不断否定的成长,最终也是长大啊。
《薄荷糖》杀向《恋人们》。成也败也片名直接延用原作。去你的幸福像花儿一样,都犯二谁比谁更高。
不喝酒的人总是无法体会他们喝酒的快乐,未体验过感情的人也无法知晓和一个自己不爱的人在一起是如何的感觉,未取得事业上的成绩的人只晓得失意是怎样的。或许这对编剧来说是一个好的故事,但我并无法感同身受,我也不想让他抢走这名为普通的标签。(当然,或许他也不在乎。)
太长了,2.5吧。跟刚才看的《树大招风》其实是一个内核。
我们交过形形色色的人,见过林林总总的光影,有过千奇百怪的心情,但当过往的片段如跑马灯在脑海里掠过,我们却只想停留在某一个定格。
那段回忆的青春,还有自己走过的时光,那群人好的坏的,在人生留下痕迹,我们无法成为大人,我们无法挽留以前的时光,大家都在改变!
多年以前加入了一个 终于变成自己最讨厌的样子 的小组呢
一个中年男人的回忆录……很私人的,却又能勾连多数人共情的……其实普通的人生才是常态……悔的、恼的、憾的,才是绝大多数,但正是这些才构成了人生的多彩……
进门的时候,还被我当成了路人……
你的身体里,充满了尚未成佛的词语,我能做的,也只有解读而已。
影评和片子么得太大关系。森山未来又演咧种流水线泡马子片了。前前后后各种马子,来来可可的。流水账。最后一无所有。
那么,你又成为了怎样的大人?
典型的日式电影,零散絮叨地感叹度过的无所事事的人生,片刻的感动和空虚,怎么样变成了这样的大人,不就是普通地变成了这样嘛……
真的,很普通呢。
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