积组词笔画 高清

评论:

• 旅妙之 9小时前 :

  就影片整体而言非常平庸，所呈现的时代感算是为数不多的亮点。对劳模姐来说这个造型真是反差到挺看不出来的，她的表演也配得上这部奥系女主片其他闲杂人等的陪衬，明天就看是劳模还是骚潘喜提影后了。

• 凡稷 6小时前 :

  7.3/10 她值得一部电影，将她的真实展露，将她的爱与乐观传递。但是本片对于塔米·菲内核的着墨太少，很浮于表面。

• 委漾漾 4小时前 :

  大雄变得勇敢了，会舍己救人，众人对帕比的好让人感动！善良、勇敢，最后总会克服重重难关。

• 恒振 7小时前 :

  虽然从来都理解不了宗教人士，但是看完还是很被tammy faye打动的，这大约就是申奥片学院派的力量。一根筋的乐观傻气又可爱。最喜欢年轻的tammy环顾一周，坚持抱着孩子挤进丈夫的餐桌，然后把孩子塞给丈夫。好解气。

• 友越彬 9小时前 :

  哎呀…2022年实至名归，给他妈妈买那件大衣让我哭了好几遍。

• 厉阳飇 5小时前 :

  悲观一下，它的单纯奥提要大于获奖可能，不过金球音喜肯定是可以冲一冲的。虽然是事件的取舍并不合心意，但电影对节奏的把握则较为出色，悲喜剧混杂，更以喜剧为主，全程看下来，别是一番人生滋味和审美趣味，那些所谓的带点“传教”意味的场景也极其有趣，化妆自然厉害，但是是因为两个人表演，这部电影才能完全成立，所以劳模姐什么时候才能拿个奥斯卡最佳女主啊啊啊！

• 姒清霁 5小时前 :

  很好看 和朋友在电影院头靠着头睡着了 醒来剧情依旧毫无截断感

• 卫雨泓 1小时前 :

  每年必有女影星换头式biopic，今年还俩。Oscar bait

• 振钊 1小时前 :

  特别可笑的一部电影，有自由资本主义女权最爱的元素，反抗传统宗教替同性恋争取权利，然后走向了男权的另一头陷阱，女主把自己生命力全用在了剥削弱智和扶持男人上，就如她最后的脸一样扭曲可恶。喜欢前面讽刺夸张的手法，最后的突然升华却让这一切都无力可笑了。

• 宣忆秋 9小时前 :

  最感人的台词是，梦想的一半，就像羽翼一般，我衷心的感谢你，我一直都明白，正因为有你，我才是我自己。

• 勾惜珊 1小时前 :

  剧情很有意思，但是拍得非常寡淡，除了劳模姐的演技。

• 宓松雨 1小时前 :

  不加掩饰的露骨嘲弄，基本上就是把传主给明火烧烤了。可怕的是观众陷入盲动，荧幕上的布道二人组也掉进自己的鬼话里不能自拔；对于塔米·菲来说，她可能从未从小时候那个谵妄翻涌的教堂里走出来，从此生活在那杯圣血带来的幻觉中。考虑到饥饿和致幻物质帮人获得神启，她在药物成瘾后更常看见上帝，这也是说不定的事情。

• 少宛儿 1小时前 :

  劳模姐真拼啊。这个片和Judy差不多，都是专为女主打造的。明年这个女主提名稳稳的。

• 怡玲 8小时前 :

  哆啦A梦大电影每一部都会看，这一部还行吧，跟前面几集比起来没那么出彩

• 戚娅芳 1小时前 :

  看了四天看完了，tammy真的人还不错的啊… 但集资布道者十有八九都在贪污也是真的…

• 井涵畅 4小时前 :

  别扭的喜剧感与小丑化人物后，很难让人在后半程感到触动。

• 户初露 2小时前 :

  是个很好的素材 。但是演员选的不合适，劳模姐演技非常做作，加菲很适合演gay，不太适合演大骗子，车被拖走了那场戏演的很差，一切都在用台词推动情节，和丈夫感情疏远了就用打电话告诉妈妈交代情节，拍得很像美剧一点也不cinema ，餐桌的女权，回到酒店一句“吉姆贝克是个强大的人”就红脖子强起来了……演技太做作了。还扯上同性恋、蹭的很好了

• 嬴三春 3小时前 :

  影片结尾片Tammy和真实Tammy的同框镜头一出来，即便是短短一句话的时间，都相当暴击打脸。真人的神韵和化妆假人就是不一样，因为真人鲜活，假人fake，毕竟传记届天花板ddl的演技不是什么人都能有的。这片子除了冲奥，没有任何拍出来的意义。奥斯卡的偏好早该改变了，老这样让人投机取巧传记封帝后，已经导致严重的劣币驱逐良币了。非要妆造到妈都不认，彻底变成另一个人才算表演吗？这么喜欢cosplay吗？虽然劳模姐的表现还是吊打《里卡多一家》里的妮可，但这种没有灵魂的塑料模仿，让人难以下咽，功利心都写在脸上呢。

• 姚海超 1小时前 :

  传记片本身对人物挖掘不足，塔米·菲的宗教狂热和表演欲应该源自童年经历，但这段被过于囫囵带过，她和母亲的关系也没写出应有的张力，说到底导演还是想呈现一个心力憔悴的女性形象，演员的表演空间是舞台上下的反差，浮夸与空虚的对比，欲望的吞噬，索性劳模姐表演不错，尤其靠近结尾处独角戏更佳。

• 才翠桃 2小时前 :

  故事逻辑很像《大雄和白金饭店》，但是更加凌乱，有点像是在致敬星战系列，但也只是浅尝辄止，如果没有特色还去呼唤爱与和平，就会沦为比较一般的说教