丁巴度斯《梦》在线免费 高清

评分:
9.0 推荐

分类: 科幻片 西班牙 2015

导演: 吴婷   

评论:

  • 祁腾葳 3小时前 :

    兄妹二人小演员都演得很灵,长得也好看,甚至感觉是比《怪奇物语》的老几位强了【此处拉踩】,故事内容其实看简介也很吸引人,可惜表现出来并没有太出色,

  • 荆凝蕊 9小时前 :

    先是误伤一辆车子,后来误伤一整个学校,但调查人员也只能说“下次要小心”。对于意外确实没话好说,只能把帐记到战争发起者头上吧。

  • 芮兰若 7小时前 :

    外皮混杂着黑色版《小丑回魂》和《通灵男孩》,内里还是略带痛感和校园暴力的青春成长片。算不上恐怖,而是惊悚,仅有的几处也是jump scare,而且没什么必要,内核也比较老套。反派竟然是个酱油,绑架男主然后喂吃喂喝,留着过年,咱也不知道他图啥。空穴老人心灵空虚么?

  • 道乐山 5小时前 :

    前期太拖沓,40分钟才进入正题,而后的故事也讲的并不顺畅,叙事节奏古怪,只是最后10几分钟的力度把这片救回来了。即使如此,这3星给的还是有些勉强。妹妹演的好。

  • 桂静 9小时前 :

    2.5 加了日式濾鏡的電視電影…出生想著拋棄 成長都在嫌棄 隱忍加偽善就是溫情和憐憫吧

  • 格梅 7小时前 :

    小男孩努力說話問傷者名字那一幕,還有伊娃的母親飛奔回家的那個長鏡頭,精彩絕倫!最後電影以伊娃在家安靜地喝粥結束,更是冬日中的一縷暖陽。

  • 欣浩 9小时前 :

    是枝裕和的每部电影中,“道德选择”是推动故事的重要动力,但是在《掮客》中,我却看不到选择,只是看到了比《小偷家族》还要童话的韩影故事,每一个主人公都神圣到了极点,将本来就无烟火气的故事变得更为虚假。

  • 楠曦 2小时前 :

    修女问上帝在哪,不识字的纳粹辅警脱下军衣,有心理恐惧的小男孩开口了,小女孩被困时最后的询问……很多片段都令人唏嘘,战争留给百姓的创伤,很难愈合,愿和平永驻。

  • 澄忆枫 4小时前 :

    所以总得来说,密室逃生、灵异加心理困境,每个都想沾一下,结果就拍出来既不好看,又满是bug。一般我都会觉得很多恐怖片评分太低,而这部,我觉得评分太高了。

  • 羽凌晴 9小时前 :

    与其说这部电影是恐怖片,其实我觉得其实偏悬疑吧,恐怖的氛围是有的,但是导演并没有采用视觉上的惊吓,而是先用前面的剧情让观众对两个小主角产生好感,再趁热打铁,让刚被关进地下室的小男主与恶棍斗智斗勇,这么一个可怜的小帅哥被恶棍关到地下室,你会不他的命运揪心吗?导演正是利用这一点,来对观众造成心理上的冲击。不得不说,斯科特导演确实把观众们的心理玩明白了呀,一亿美元的成绩理所应当。不过缺点我也不得不批评。构图差,配乐差,不能给观众带来视觉效果;小女孩的特殊能力影片没给出解答;剧情实在是太快了,有时让人摸不着头脑,虽然剧本非常一般,但小男孩和霍克的表演深深地强化了影片表达效果,小女孩的演技有待加强哦。这种以小孩子为视角的80’恐怖片永远是我的最爱

  • 邱博敏 6小时前 :

    我是一个如此怨恨随便轻易生下孩子却给孩子带来无尽痛苦的那些母亲的人,看完这部电影后,也没法那么理直气壮责问「为什么生了又不好好养」「生孩子就是很自私」我只是变得不那么理直气壮,但始终还是觉得,决定生孩子前,请认真考虑清楚,请对自己的决定负责。

  • 骏钊 4小时前 :

    本来一直不太喜欢青少年题材恐怖片,但是这部意外地可以?!看之前就觉得剧情很有新意,男孩被绑架关在地下室,那些曾被绑架犯杀死的孩子们打电话帮他,成片里妹妹和几个孩子的性格也各有特点,最后练习挥拳那段好燃!要说最惊悚的不是幽灵现身,而是第一次地下室的门没关,绑架犯没穿衣服守株待兔……

  • 贯安春 4小时前 :

    还是一以贯之的对边缘人物的描摹,温情有余,力道不足。同样的命题多来几次的话是很容易栽跟头的,尤其是在无法突破前作的桎梏下,太容易显露创作的疲态。

  • 梦彩 5小时前 :

    不过片子拍的着实一般。

  • 费莫茹薇 3小时前 :

    残酷地炮火在我们的眼中永远是那抹无法艳丽的灰…

  • 祁小凌 1小时前 :

    反杀加一星。其他部分没什么感觉,到底算通灵题材还是怎样。

  • 诗驰鸿 5小时前 :

    摄影很不错,可惜了,这部电影中国竟然没人看。故事更不错。伊娃的母亲跑回家真绝了,一个母亲的所有被演绎的淋漓尽职。可惜,丽沐死了。

  • 鸿星 0小时前 :

    可不可以不要戰爭了,小女孩只是想回家吃一碗粥而已

  • 璇涵 2小时前 :

    伊娃。2022-4-26 23:01:49

  • 祁瀚亭 2小时前 :

    一拍小成本就稳起来,无奈故事性太扯。★★★/6.1

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